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心得：
新學期的一開始，毛老師帶著大家回復關於上學期的教學內容，並且跟著第二學期的課程進度表、簡單的概述了這學期我們將要學習的東西。例如：書目記錄的功能需求：最終報告、RDA等。
書目記錄的功能需求的研究團隊花了將近二十多年的時間研究，才呈現今天的書目記錄的功能需求。而在課堂中我們也討論到，做書目記錄的目的是什麼，是個值得探究的問題。
毛教授在講解書目記錄的功能需求時，用了紅樓夢及九把刀作為範例，使得有些複雜的內容變得容易理解。原作全為英文，但是中英文皆需要理解。由人名判斷，此書目記錄的創作是由美國、法國及加拿大人所製作的。
根據毛教授的要求，除去上課所提到的例子，同學找尋自己的好友自行分組，並且團體討論、舉出其他例子，來解釋FRBR。
＊ 筆記：
＊ 課前複習：簡單概述上學期的教學內容，並且簡單說明第二學期將習得的東西。
書目記錄的功能需求：花了20多年的時間研究呈現。
＊ 做書目記錄的目的在哪裡？
RDA：資源描述檢索與應用 > 新的編目規則（不被承認）
中國：編目數據 v.s. 台灣：權威資料（台灣比較沒有使用）
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IFLA：’’International Federation of Library Associations’’ and
Institutions
書籍上的書名寫法有千奇百怪的形式，但是對圖書館館員來說、比須判斷大小寫及專有名詞的與否。
於2009年補充、修訂。
中英文皆需要了解。
由人名判斷，此書目記錄的創作是由美國、法國及加拿大人所製作。
1961：法國 巴黎，召開國際會議，對編目理論與實踐進行徹底的梳理，而這此被大家共同認同的原則設備稱為巴黎原則。
1969：哥本哈根，召開國際編目專家會議，通過並決議了一個關於國際標準、書目著錄形式與內容，並於1971年出版《國際標準書目著錄》（專著）
